魯賓斯坦說過：“踏板是鋼琴的靈魂。”由此可見踏板在鋼琴演奏中的重要性。

正確地、恰當地使用踏板，對音樂內涵的表達將起到積極的作用，使音樂更加充滿活力、富有生氣，更光彩、更感人。失敗的踏板會歪曲音樂，甚至產生畫蛇添足的后果。

巴赫曾創(chuang)作(zuo)過許多(duo)以(yi)對位手法寫作(zuo)的鋼(gang)琴曲及樂章，必(bi)要時也可借(jie)助踏板進行連(lian)接。在(zai)巴赫時代，鋼(gang)琴的琴鍵要比現在(zai)的窄，因此(ci)當時可以(yi)手指做(zuo)到連(lian)奏的作(zuo)品現在(zai)必(bi)須借(jie)助踏板才能做(zuo)到。

 

肖邦是使用踏板方面的一個真正的先驅者，他說：“踏板的正確使用方法是一個終生的學習。”

重視踏板的學習和運用已成為鋼琴家、鋼琴教師和學生的共識。

例如肖邦的《f 小調幻想曲》，作曲家借助踏板所涉及的音色有時只運用于局部，有時則貫穿整個作品。

踏板音的效果猶如一片音霧，若放開踏板的時間較長，這片音霧則會飄散，也就達不到樂曲所想要表達的意境。

因此，如果需要減弱踏板的效果，或避免過多的音積聚所形成的混響模糊的效果，可短暫（快速）地更換踏板。

這樣，踏板賦予音樂作品地那層音霧就始終不會消失。它使鋼琴作品地輪廓柔和而且略微朦朧。在這一背景下所彈奏地每個音都是一個清晰地點，每一串音都是一根清晰地線條。由于鋼琴聲音地特點，每個音地聲音在觸鍵地琴弦震動，便勾勒出一副音霧裊繞地畫面。

 

鋼琴一般有三個踏板，即：左踏板、右踏板和中間踏板。
左踏板是弱音踏板，右踏板是延音踏板，中間踏板是消音或延長音踏板。
由于鋼琴踏板在鋼琴鍵盤中間位置的底部固定不變，所以年齡較小的兒童由于身高受限，腳踩不到鋼琴踏板，因此無法進行演奏時踏板的訓練。
為此GER-APOLLO專為GA123-WS立式鋼琴安裝了一款日本東洋ピアノ製造株式會社研發的可調節高矮的鋼琴踏板，解決了兒童在彈奏鋼琴時，無法使用鋼琴踏板所出現的問題。

在鋼琴演奏中，踏板的運用是不可或缺的輔助手段。為了解決兒童彈奏立式鋼琴無法使用鋼琴踏板的問題，GA123-WS可調節踏板，通過擰動下方的旋鈕，上、下調節至多20mm。